Tingkah laku moral: ciri pembentukan

Kemunculan dan penyatuan norma-norma moral dapat dikesan dari zaman prasejarah. Standard dan sampelnya berasal dari masa lalu. Walaupun orang primitif bertindak, pertama sekali, daripada motif mementingkan diri sendiri, cuba mencari makanan, merebut wilayah yang menguntungkan, bertahan dalam keadaan semula jadi yang sukar, walaupun keinginan untuk kerjasama sosial jelas.

Akibatnya - kemunculan dan penggunaan strategi tingkah laku humanistik, yang dibangunkan sebagai hasil kerjasama interpersonal aktif dengan ahli-ahli kumpulan.

Sudah tentu, pada awal permulaan motif-motif yang menentukan tingkah laku individu, masih ada kehidupan yang biasa dan manfaat material. Walau bagaimanapun, komuniti, dan selepas itu, mores dengan cepat berkembang, mendorong mana-mana peserta untuk sepenuhnya menyesuaikan diri dengan pasukan dan membina hubungan humanistik jangka panjang.

Norma tingkah laku moral ditetapkan dalam minda orang sehingga mereka tidak lagi menjadi taktik kelangsungan hidup, tetapi motif manusia yang diakui secara umum, memerlukan emosi. Norma menjadi:

• simpati moral dan emosi untuk jirannya;
• belas kasihan;
• kesediaan untuk selalu datang kepada bantuan orang yang menghadapi masalah.

Jika anda melihat dengan teliti keterangan teknikal pendidikan orang moden, anda dapat melihat gema langkah pertama manusia di jalan pembentukan moral. Sudah berada di institusi prasekolah, kanak-kanak dengan cepat menguasai norma-norma tingkah laku asas dalam satu kumpulan, berdasarkan percubaan dan kesilapan, mereka dilatih untuk mengikuti mereka dalam pelbagai situasi. Di sekolah rendah, pendidikan moral diberi perhatian utama.

Kehadiran yang berpanjangan dalam kumpulan jenis mereka sendiri, disiplin yang ketat menguatkan bahagian kandungan konsep seperti "kedudukan dalaman".

Seorang anak sekolah, yang setiap hari berinteraksi dengan sebilangan besar rakan sebaya dan guru, pergi ke tahap kawalan baru terhadap tingkah lakunya, apabila setiap tindakan yang salah mula kelihatan tidak dapat diterima, guru yang menyedihkan, rakan dan rakan-rakan. Memahami nilai tingkah laku moral tinggi dalam satu set tindakan yang melaksanakan idea:

• cinta;
• kebebasan;
• baik;
• keadilan

Pasukan itu perlahan-lahan tetapi terus-menerus membawa setiap pelajar ke:

• penolakan tingkah laku tidak bermoral;
• penafian kebencian dan tindakan yang merosakkan.

Apakah tingkah laku moral dalam masyarakat moden yang kompetitif? Ia tidak perlu untuk mempertimbangkan konsep ini sebagai penolakan sepenuhnya terhadap diri sendiri dan kepentingan diri sendiri. Tetapi ia boleh dikatakan dengan pasti bahawa orang yang bermoral moral itu pasti dilarang daripada egoisme yang kasar, keangkuhan dan keserakahan. Individu sedemikian mencari faedah orang lain, memikirkan kebaikan bagi seluruh masyarakat. Menunjukkan altruisme, orang ini mencemarkan manipulator keupayaan untuk mengawal diri mereka.

Perbuatan baik, sikap manusia menyelamatkan nyawa secara literal. Nurani yang panas dan cita-cita tinggi tidak membenarkan kejahatan untuk memadamkan kepercayaan pada masa depan yang cerah dari manusia, yang ada pada setiap orang sejak lahir.

Melihat kepada orang yang "baik" moral yang tinggi, ramai yang berpendapat bahawa ini adalah sejenis hadiah dari atas. Walau bagaimanapun, terdapat banyak contoh di mana kerja-kerja yang bertujuan untuk diri sendiri, pandangan dan kesilapan dunia sendiri menyebabkan keputusan cemerlang.

Prinsip aktif, keinginan yang kuat, berusaha untuk mengubah seseorang menjadi lebih baik - ini adalah komponen yang boleh berfungsi dengan keajaiban. Contoh paling terang adalah kerja guru Makarenko yang cemerlang, diuruskan selama beberapa tahun untuk "menjalinkan" dari sekumpulan penjenayah dan kejahatan juvana dengan "muka pencuri" tertentu pasukan yang cemerlang yang secara tegas memelihara semua anggota masyarakat dalam rangka tingkah laku yang bermoral tinggi. Faktor-faktor yang mendorong mereka menjadi perbuatan buruk ialah pengatur tingkah laku.

Sekali-sekala, samseng, merompak di jalan raya, masuk ke dalam pasukan ini, selepas beberapa hari berubah secara luaran dan dalaman, perasaan dalam setiap sel adalah kesan disiplin "ajaib", berusaha untuk menjalani kehidupan yang lebih baik, prinsip moral yang tinggi dan kehendak untuk menang atas kemiskinan, naluri.

Rasa tanggungjawab, kerohanian dan moral harus dibesarkan dalam diri seseorang sejak zaman kanak-kanak. Dasar etika juga ditanamkan pada saat ini. Setiap ibu bapa mempunyai struktur dan kaedah tersendiri untuk mendidik individu, tetapi secara paksa memaksakan konsep-konsep ini tidak boleh diterima. Kriteria utama yang anda pelajari dari artikel ini.

Mengenai masalah pendidikan rohani dan moral, lihat video berikut.